Зона высших Игр

ментальные революции

Tue, 22 May 2007 08:16:00 GMT

У всех есть цели.

У меня есть цели.

Самые разные. От конкретных: “жим от груди 100 кг”, “изучить модель NHR”,… и до более общих: “построить бизнес-систему”,… и даже глобальных: “изменить систему образования в стране”,…

Но иногда случается странная штука: изначально четкие цели и мотивации - затираются. Появляется какая то суета в жизни, пропадает страстное желание что-то делать.

Почему?
Ведь умом, рационально, я понимаю, что для достижения конкретной цели, необходимо делать вполне конкретные вещи.
Иной раз просыпаешься утром и чувствуешь что “подменили”.

Я это называю “ментальные революции”.

И именно осознание этого феномена позволяет мне быть всегда в фокусе.
Как можно “восстановить себя с бек-апа”?

1. перечитать файлик “обращение к самому себе” - с декларацией целей и ответом на вопрос “почему я хочу этих целей достич?”.

2. просмотреть яркие, визуальные “мотивирующие картинки”. Любые аудио, видео, фото - все что мотивирует, живописует мечту, вдохновляет.

Лично мне, без такой системы само-мотивации не просто держать себя в постоянном фокусе своих целей.

Снова о книге

Sun, 04 Mar 2007 08:11:26 GMT

Конечно же, участвую в известном флешмобе:
http://parabellum07.livejournal.com/94699.html

Пишу книгу

Sat, 03 Mar 2007 20:04:52 GMT

КАК ЗАХВАТИТЬ ВЛАСТЬ? Маркетинг себя.
В бизнесе, политике и семье.
Настольная книга юного диктатора

СОДЕРЖАНИЕ:

I. Сильные мира сего...

Почему власть нужно захватывать?
Или как плохо быть внизу
Авторитет.
Фундамент любого общества \ организации.
Почему враждуют подчиненные?
Или как сделаться фаворитом начальника

II. Власть и её формы

Вся ПОРНОта власти.
Ранговая теория.
Альфа и Омега
Что держит власть?
Авторитет или право собствености
Семья: Берем быка за рога.
Или как не стать "рогоносцем"

III. Разделяй и властвуй

Боги олимпа:
тактика восхождения на пирамиду власти в организации
Враги
Почему они нужны? Как беречь и лелеять врагов
Придворные
Опасные блуждания чиновничьими кабинетами
Публичная власть
...или Цезарю цезарево
Криминал
Как бы не закатали в цемент

поддерживая тему образования

Sat, 08 Apr 2006 16:10:23 GMT

В чем беда нашего образования?

Школа и универ вбивают в человека массу формальных знаний... А о личном развитии никто не думает.
Странная выходит ситуация - ведь самое важное, ядро человека, его "я" - формируется почти стихийно, по воле судьбы...

Нас учат быть физиком (химиком, дояркой, ...) но вовсе не учат находить ответы на главные вопросы - "кто я? зачем я? куда я иду?".

Школьный конвеер не только не помогает, он активно мешает развитию человека. Стереотипные сочинения, одинаковая программа, написанная где то "наверху", отсутствие живого динамичного научения через игры, групповую работу.

А ведь все это присутствует на любом мало-мальски нормальном тренинге для взрослых! А представляете как это могло бы быть для детей?!

Сейчас, конечно, есть тренинги личностного роста, то же НЛП например
Но тут по принципу - спасение утопающих... да ещё и недешевое, не массовое.
Да и есть в этом что то зловещее - 15 лет себя ломать, чтобы потом идти на тренинг и это чинить...

Каким должно быть обучение? Как минимум

- более творческим, креативным. учить мыслить а не мыслям!
- неформальным, огромное значение имеет личный контакт тренера (именно тренера, а не учителя) с группой
- широкоформатным. давать системную но обширную картину мира. прикладные модели (математика, биология) идут потом, как углубление ядра
- духовным. обучать техникам личностного роста, само-развития, вообще прививать эту установку - личной ответственности, само-развития. говорить о мире, Боге, смысле жизни... разделить занятия на формальные (изучение прикладнухи) и общеразвивающие (помогающие ученику понять мир, себя, других)

UPDATE

Все мы, на словах, хорошо понимаем проблемы текущей системы образования.

То же НЛП представляет удивительный инструмент для того, чтобы стать тем, кем хочешь быть. Его волшебство даже не в техниках НЛП, а в самой волшебной идее управления своим разумом, изменения себя.

Все начинается с идеи.

Возможно перемены в системе придут из "нового образования" - тренингов личностного роста, НЛП, коммуникации.

Ведь современная школа не случайна - а закономерна. В приведенной статье отлично описан механизм возникновения "фабрики штампованных мозгов" - как потребности в массовом потоке рабочих, владеющих сложными станками, а для этого - грамотой и счетом. Эдаких "винтиков системы". (А до эпохи индустриализации - 80% всей массы людей были вопиюще безграмотными. Системе в этом не было надобности.)

Университет. Он отличается исключительно количеством и глубиной этих познаний (от "a+b=c" к интегралам и тензорам)
Но никак не качеством.

Качественный скачок удалось сделать сейчас. Когда появились почти бесплатные средства тиражирования информации, когда появилась первая модель управления своим разумом (НЛП), когда в массы пошла идея личностного роста.
У меня есть видение - в наше новое время закономерно появление новой системы образования. И здорово быть сопричастным этому великому действу.

К сожалению, текущая система ещё жива и массова - а значит является мощным и само-стабилизирующимся барьером.
Изменить систему можно только на системном уровне. Когда я стану президентом, я это сделаю :)

Еще вариант - пойти в обход. Создавая частные проекты, эдакие "фабрики гениев", для самых малых и больших.
Талантливые выпускники наводнят мир, выступая носителями радикально-новой культуры.

На практике можно будет обкатать новые методы преподавания, развития творческой личности... Такие люди будут более успешны и в прикладном плане - невозможно быть гениальным математиком, не являясь целостной личностью, не тренируя свое мышление на анализе задач из области философии, истории и даже музыки.

Эта идея сейчас становится реальной. Она стала возможной именно сейчас - когда миру массово необходимы творческие гении. Именно в в нашу эпоху. В эпоху информации.

В общем, мы все живем в удивительное время. Скоро грядут перемены. Уже слышен их ветерок!

PS
Отличнейшая статья на эту тему современной школы. Must read.
http://www.trizland.ru/trizba.php?id=32

PPS
Вот здесь, мой друг приводит свои размышления на эту же тему
http://borei.livejournal.com/366830.html

PPPS
Насчет школы Щетинина. http://rodova.narod.ru/shalva.htm

конец свободной воли выбора?

Fri, 10 Feb 2006 21:38:59 GMT

Допустим, создана полная модель мышления человека
Стало доподлинно известно КАК человек мыслит, принимает решения, верит, действует, обучается, и даже осознаёт и изменяет себя....
В модели описаны ВСЕ уровни - от эмоционального мышления, до уровня само-осознания, рефлексии, осознанной мотивации по само-изменению.

Такая модель мышления может использоваться для:
- эффективного обучения
- саморазвития и личностного роста
- передачи знаний, идей
- передачи навыков гениальности и достижения состояния мастерства

но

Эта модель может быть использована для немыслемого ранее тоталитарного господства.

Так как в модели описан даже уровень само-осознания, то (используя технические приёмы манипулятивной коммуникации), можно будет внедрять идеи на этом уровне.
Благодаря этому, сам "запрограммированный" человек будет не способен осознать манипуляцию, а значит защититься от неё.
Так как манипулятор будет способен перестраивать уровень само-осознания, то человек по просту не будет в состоянии осознать и отрефлексировать наблюдаемые изменения своих убеждений. Наоборот, жертва будет осознавать их положительно, не ощущая никакой "подмены", как это и задал манипулятор.

Станет возможным убеждать людей в чем угодно, да так, что они сами не будут осознавать манипулятивности и "зауженности" своего мышления.
И более того, по желанию манипулятора, запрограммированный человек будет "гордиться" своими убеждениями, активно их отстаивать, пропагандировать.

Станет возможным создание нового фашизма, гипер-сект, и любых других форм тоталитарной власти, основанной на манипуляции.

Возможным станет инсталлирование НЕУДАЛЯЕМЫХ УБЕЖДЕНИЙ - психических вирусов, которые мета-стабилизирутюся в сознании, перестраивая высшие функции само-рефлексии так, чтобы сам человек, все ещё считающий что обладает "свободным выбором" - осознанно защищал все эти идеи, и даже вел активную их пропаганду.

Вопрос - так стоит ли?

(обсуждение здесь: http://community.livejournal.com/metapsychology/3025.html)

вперёд по жизни! мотивация

Sun, 25 Sep 2005 09:48:27 GMT

Одна из самых потрясающих статей, которые встречал

"для меня нет сомнений, что путь к саморазвитию и совершенствованию может быть только один: самоконтроль над жизнью, постоянные волевые усилия, умение ограничивать себя во многом: в тратах, в питании, в режиме дня, в чувствах и поступках, в делах, в развлечениях, в словах, в негативных эмоциях и т.д. и т.п. В отделении настоящих ценностей от ложных лейблов. В постоянной борьбе с собой и в поиске своих пределов. В стремлении к совершенству, которому нет предела, и к познанию своих возможностей, которые тоже безграничны. В непрерывном движении к поставленной цели."

http://www.improvement.ru/zametki/sekundomer-2/

Wed, 31 Aug 2005 18:17:45 GMT

Infected brains will never rich... The OTHER SIDE!

ЧАЛДИНИ

Mon, 08 Aug 2005 17:06:35 GMT

Роберт Чалдини - отличный автор. Рекомендую. "психология влияния" - живо и чуть по-американски разобраны примеры типичных жизненных ситуаций, социальных стереотипов - а так же примеры использования их хитрыми людьми, которых сам Чалдини называет "профессионалами уступчивости", имея ввиду нашу им уступчивость :)

(Лично я считаю, что все эти явления имеют более фундаментальную природу, (нежели эпизодические моменты социального поведения по-Чалдини) и будут со временем систематизироваться и изучаться в разделе коммуникативной и социальной метапсихологии.)

Предмет исследования

Sun, 03 Jul 2005 18:19:24 GMT

Разум. Сознание.

Сколько бы не тужились многочисленные философы, родить определение понятия "сознание" удастся, лишь смоделировав процесс. Ведь само определение "определения" - только ментальный образ, ярлычок к внутреннему "знанию" процесса.

Хомский (который "на самом деле Массачусетский, из MIT" (C)) называл это соответствием внешних и внутренних структур, из коих последние и образуют "знание".
Кстати, попробуйте дать определение слову "знание". А "соотношение"? А "осмысленность" ?

Абстракции на бумаге - не более чем черные трупики буковок - БЕЗ наполняющего их смысла, в сознании.
Чтобы понять явление необходимо иметь когнитивный, экзистентный, со-переживаемый опыт, со-прикосновение с явлением. Приведу ещё один убойный аргумент: авнп веолраоыс рышваекуе. Так понятней?
А в таком варианте: Маша ударила стулом по голове Пети. Сразу повеяло смыслом, от почти таких же, простых точек на мониторе. А кому то - от шишки.
Дзенские учителя, между прочим, предпочитали бамбуковые трости. И были правы - в умелых руках "просвещённых", шишек и синяков - в отличие от опыта - не оставалось. У нас подобным умением могут прихвастнуть разве что некоторые работники силовых структур. Резиновая дубинка по пяткам просветляет и очищает почище ядрёных метафор Дзена. Вероятно оттуда и термины - например, "чисто-сердечное" признание.
И всё таки - к нашим баранам. Точнее к людям. А ещё ближе - к сознанию.

Если оставить в земной плоскости все вечные космические проблемы первичности бытия и сознания, и того что из них что определяет (один мой знакомый каратека расставил все точки над "i" - по его просвещённому мнению "битиё определяет сознание") - то остаётся один простой и резонный вопрос:
А зачем это сознание вообще нужно?
(при желании можно добавить - "и с чем его едят?")

Но раз мы его имеем (а в этом и заключается работа пиарщиков), значит - зачем то, да нужно.
А в природе (мире, вселенной) просто так ничего не бывает.

Поэтому в очередном посте в комьюнити metapsychology будет рассматриваться именно этот вопрос: Как возникло сознание и какую структуру оно имеет?

Sun, 19 Jun 2005 20:52:03 GMT

Что такое личность? Где находится сознание? Как работает разум?
Где содержится "Я" ?

Почему я - это я?

Человеческий мозг - это мощнейший компьютер или просто кусок мяса?

Есть ли у мышления структура?

На всё эти вопросы я хочу найти ответ.